Elefanten – Den pedagogiska verksamheten

Vi vill väcka barnens nyfikenhet och lust att lära sig. Vi vill fullfölja barnens individuella utvecklingsplan som vi gjorde tillsammans med föräldrarna.
Vi vill arbeta så att alla barn ska vara trygga, leka, trivas och ha roligt tillsammans.
Vi vill stärka barnens språkutveckling, identitet, självförtroende och förmedla empati.
Genom att arbeta i mindre specifika grupper (spåkgrupp, målargrupp, datalek, rörelse, natur, rytmik, experiment) kan vi se bättre barnens behov och vara lyhörda och stödja deras utveckling. Genom barnens delaktighet i våra dagligla sysslor utvecklar man deras kompetens och ansvar. Vi använder Freinet metoder som vi utvecklar och anpassar till barngruppen.

  • Morgonsamling
  • Leksamling
  • Sångsamling
  • 5-årsgrupp
  • Naturgrupp
  • Rytmik
  • Rörelse
  • Målargrupp
  • Språkstödgrupp
  • Datalek
  • Dukning
  • Pedagogiskt måltid
  • Vilan
  • Kalas
  • Experiment

    • Språkstödgrupp

    MÅL: Stödja barnets tillägnande av svenska språket.

    Grundfärgerna, prepositioner, årstiderna, frukt, grönsaker, kroppsdelar, kläder, djur, motsatsord, benämning av saker som dagligen omger oss.

    INNEHÅLL:

    ARBETSSÄTT:

    En nivåindelad grupp (2-4 barn) och en personal samlas varje vecka.
    Det är en språkinriktad aktivitet där olika språkmaterial används.
    Ord och begrepp som barnen har svårt med noteras och repeteras.
    Barnets utveckling i språket dokumenteras.
    Aktiviteten varar tills barnen börjar blir okoncentrerade och efter det får barnen spela något spel.

    Morgonsamling

    MÅL: Att utveckla jag , gruppkänslan och organisera dagen (vad ska vi göra idag?)

    INNEHÅLL:

    ARBETSSÄTT:

    Ca Kl.9.00 samlas barn och personal i stora rummet. Alla sitter i en ring på bestämda platser på en stor rund matta.
    En personal ansvarar för samlingen hela veckan. Övrig personal sitter bredvid barn som har svårt att sitta still och har andra barn som behöver kroppskontakt i knät samt observerar gruppen. Efter inledningsången börjar man med det fria uttrycket : "Vad Nytt" där barnen anmäla sig för att prata inför gruppen. Allt som barnen berättar skrivs ner i Livets Bok. Barnens bilder och namn hänger på väggen och barnen turas om att hjälpa till under dagen (duka, skölja, torka bord, sopa, mata fiskarna, sångvärd). Barnen kommer fram till tavlan och sätta sina bilder i respektiva ansvarsområde. Ett barn kommer fram till tavlan och säger vilken dag det är och hur är vädret med hjälp av magnetiska bilder. Man räknar hur många barn som är närvarande och vem som är borta.     Ledaren informerar om dagens aktiviteter. Barnen uppmuntras att räcka upp handen och vänta på sin tur när de vill berätta något. Vi sjunger veckosången som är uppskriven på ett av rummets fönster. Samlingen bör vara så kort som möjligt (högst 20 min.)

    Leksamling

    MÅL: Att utveckla gruppkänslan, språket och den egna identiteten och leka tillsammans

    INNEHÅLL:

    ARBETSSÄTT:

    En personal ansvarar för leksamling hela veckan. Den tar emot barnen som har tvättat händerna och ser

    till att barnen sitter på sina bestämda platser i stora rummet. Gruppleken väljs av ansvarige eller av barnen.

    Sångsamling

    MÅL: Att uppleva sång och musik tillsammans

    INNEHÅLL:

    ARBETSSÄTT:

    Tidspunkt: före mellanmål. Barnen sitter på bestämda platser i en ring. Dagens sångvärd väljer en räkneramsa. Alla barn säger ramsan medan sångvärden bär en låda som innehåller olika sångkort med bilder och går runt. När ramsan är slut stannar sångvärden framför ett barn som väljer ett sångkort . Barnen uppmanas att säga "varsågod" och "tack". Barnet som har valt ett kort säger vad sången heter och räknar till 3 (kan vara på olika språk) då sjunger alla med. Vi fortsätter på samma sätt tills det är dags för mellanmålet.

    Dukning

    MÅL: Att stärka barnens självförtroende genom att visa att barnens insats är betydelsefull.

    INNEHÅLL:

    ARBETSSÄTT:

    En personal ansvarar hela veckan för dukningen med ett barn som lottas på morgonen varje dag. Barnet och pedagogen dukar borden. Den vuxna benämner allt som behövs, man räknar tallrikar och bestick. De går ner i köket och hälsar på kocken och hämtar matvagnen. När det är färdigdukat, knackar dom på dörren där övriga har leksamling. De väntar tills leken är slut för att få komma in och talar om vad det är för mat. Sen får barnet välja vems bord som ska sätta sig först. Barnen som sitter vid det benämnda bordet bildar kö framför dörren och går och sätter sig.

    Pedagogisk måltid

    MÅL: Att uppfylla ett grundläggande behov och uppleva äta i trevliga former med bordskick

    INNEHÅLL:

    ARBETSSÄTT:

    Först inleds lunchen med tystnad när alla sitter på sina platser (anpassade stolar) och sen en matramsa. Vid varje bord turas barnen om att ta maten själv under en vuxens uppsikt. Barnen uppmuntras att skicka vidare karotter och skålar och att säga "tack, varsågod, kan jag be att få". Personalen hjälper mindre barn att skala , dela maten och hälla i vatten eller mjölk. Positiva anmärkningar och att själv vara en förebild hjälper barnen att förbättra sitt bordskick.

    Rörelse (2-4 år)

    Mål: Att tillgodose barnens rörelse behov och känna glädje.

    Syfte:

    Åtagande:

    Arbetssätt:

    En barngruppen består av 9 2-3-åringar och träffas regelbundet varje vecka ( torsdag f.m.)
    En barngruppen består av 8 4-åringar och träffas regelbundet varannan vecka ( måndag f.m.)

    Resursutnyttjande:


    Uppföljning: Avd. möte, dokumentation. Lek vidare.

    Målargruppen

    Mål: Att främja barns utveckling och lärande genom att skapa .

    Syfte:

    Åtagande:

    Arbetssätt:

    En grupp av 3 - 4 barn samlas varje vecka ( måndag e.m. och tisdag e.m. ) i Ateljén .

    Resursutnyttjande:

     

    Uppföljning: Avd. möte , egen utvärdering , bästa teckningar hamnar i barnens portfolio.


    Naturgruppen (4år)

    Mål: Uppleva naturen och lust att lära sig

    Syfte:

    Åtagande:

    För att få en relation till den nu levande naturen som finns runt omkring oss måste barnen få en fullständig naturupplevelse.
    Man kan inte lära sig förstå ett ekologiskt system och dess förhållande endast genom att sitta och läsa, man måste ha sätt, luktat, upplevt och varit totalt närvarande för att kunna förstå. Därför är det av största betydelse att alla barn kommer nära och få ett känslomässigt kontakt med djur och natur. Det är det enda sättet för de att på allvar förstå att djuren och alla levande varelser är något mer än vår mat eller leksak.

    Det viktigaste kanske kan bara nås med hjälp av intuition, man måste tillåta sig starka naturupplevelser med andra levande varelser, människor, växter och djur med landskapet och naturen som en helhet. Genom att på ett medvetet sätt arbeta praktiskt i fysiskt kontakt med materia och det levande kan man lära sig om sig själv.
    Viktigt är att arbeta etik och moral genom naturen. Att leka och lära sig att trivas i naturen ger en god grund för känsla, intresse och kunskap om naturen och miljön.

    Arbettsätt :

    En gång varannan vecka, måndagar f.m.

    Uppföljning: Avd. möte , egen utvärdering, barnens portfolio


    Kalas

    Mål : Att bekräfta och fira barnet på sin födelsedag.

    Syfte :

    Åtagande :

    Arbetssätt :

    På morgonsamling kommer vår leksakselefant för att sjunga för barnet när den sjunger "Happy birthday to you", alla stämmer in. Efter samlingen ritar alla barn en teckning som samlas i ett häfte. På eftermiddag samlar man bord och stolar och dukar fint (festglas, dukar, ljus) i matrummet. Födelsebarnet hjälper till. Andra barn hjälper till att blåsa ballonger. Innan kalaset brukar man har grupplekar. Föräldrarna kommer med tårta eller glass. Födelsedagsbarnet väljer en krona och bjuda in barnen till sitt kalas. Det väljer vem som ska sitter bredvid det. Man tänder ljus och tomtebloss och sjunger "Jag mår och leva". Barnet blåser ljusen när man har sjungit färdigt. Kalasbarnet säger "varsågoda!" när alla har fått tårta på sitt fat. När man har ätit färdigt får födelsedagsbarnet en present och barnens teckningar. Alla barn får en ballong som de väljer när de går hem.

    Resursutnyttjande :

    Uppföljning : Barnens portfolio

    Vilan

    Datalek

    Mål : Att barnen ska använda en multimedia dator

    Syfte :

    Åtagande :

    Arbetssätt :

    En pedagog går tillsammans med några barn i datarummet och sätta på datorerna och väljer program anpassad till barnens nivå om inte barnen är så vana att de kan bestämma själva. Pedagogen iakttar och noterar barnens framgångar och hjälper om så behövs. Barnen som har koncentrationsvårigheter prioriteras och får använda datorn oftare. Barnen turas om att utnyttja datarummet, en turlista finns.

    Resursutnyttjande :

    Uppföljning : Egen planering, avdelningsmöte, barnens portfolio

    Experiment

    Mål : Väcka barnens nyfikenhet och frågeställning

    Syfte :

    Arbetssätt :

    Man tar fram en experimentlåda eller fråga om barnen vill göra experiment. Lyhördhet till barnens egna initiativ och reaktioner.

    Åtagande :

    Resursutnyttjande :

    Upföljning : egen utvärdering, barnens portfolio.