Förskolan Fredsduvan - avd. Elefanten

Inledning:

Projektet är en påbyggnad till vårt natur och miljö arbete som började för två år sen under ledningen av Maria Teresa Osorio (Miljö Konsult).
Vi diskuterade Läroplanen och hur vi skulle genomföra den.
Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skulle vara grunden till vårt arbete och ett mål var att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
När man iakttog barnen på gården såg man hur de trampade på alla insekter eller var rädda för dem,
hur de rev växter och blommor. Konflikterna mellan barnen var ofta våldsamma.
Vi tyckte att barnen visade för lite respekt för naturen och för lite empati.
Vi skulle utveckla barnens empatiska förmågor och förståelse och kunskap om naturen.
Det började med att ta in sniglar och maskar i ett terrarium över vintern.
Barnen fick studera dem och sköta dem.
Barnen fick plantera var sin växt i en sluten glasburk för att förstå kretsloppet.
Vi gjorde kondensexperiment.
Vi skaffade guldfiskar som barnen matade.
Vi gick ofta i skogen med luppar och tittade på insekter och byggde en myrstack på avdelningen
med barnen.
Vi studerade myrornas liv.
Så småningom förändrades barnens förhållande till naturen. De gick inte ut på gården och trampade på insekter, de samlade på dem i stället och släppte dem sen. Konflikterna blev färre eller löst sig utan våld.

Planeringen:

Vi skulle dela in människans utveckling i 6 olika tidsperioder:
Prolog: Vår plats i universum, solsystemet, planeterna, jorden, Sverige, Tensta.
#1 Livets början: vulkaner, blixtrar, vatten, cell.
#2 Dinosauriernas tid: djungel, växt/kött ätande.
#3 Apmänniskor: gå på två ben.
#4 Grottmänniskor: grotta, eld, verktyg.
#5 Istiden (Neandertalarna): spjut, kläder, mammut, språk, grav, sjukvård.
#6 Cro-Magnon (Homo Sapiens): Bostad (tält), pil och båge, tama djur, grottmålningar.
Material: apmänniskor plast figurer från Brio
natur material som plockats i skogen samt medium, färg, klister, papper, gamla tidningar
(papier-mâché), allt som kan tänkas användas.

Genomförandet och real upplevelse:

Samlandet av fakta (böcker, Internet) tillgängligt för både barnen och personal.
5 års-gruppen: presentation (bilder, figurer, böcker) och diskussion av tidsperioderna, barnen ritade sen. Barnen lekte vulkan med kuddar, gick som apmänniskor, byggde grotta.
Morgonsamlingar, skapande mest på eftermiddagar.
Skogsutflykter för att samla material (kvistar, sten osv.)
Skapandet av tids lådor (måla, klistra, forma) , dinosaurier (saltdeg) med barnen
Vulkanutbrott (med en modell som skapades och stjärnfackla)
Problem lösningar: stenverktyg, stenmonument.
Filmvisning : Landet för längesen (tecknat drama om dinosaurier)
Heldags besök till Naturhistoriska Museet.

Synbara resultat:

¤ Intresset och nyfikenheten var stor hos barnen (dinosaurierna, mest pojkarna).
¤ Synliga och tillgängliga tidslådor har gett upphov till gruppsamlingar där stora diskussioner ägde rum.
¤ Barnens språkutveckling har förbättrats med nya ord och begrepp.
¤ Barnen har blivit mer frågvisa och nyfikna.
¤ Barnens lekar har berikats.
(t.ex. Efter "vulkanutbrottet" på samlingen gick vi ut på gården. Det regnade. Alla barn var i sandlådan och grävde berg av sand som var vulkaner och vattnet var lava.)
¤ Intresse för böcker har ökat: barnen vill gärna sitta och titta i böckerna och fråga.
¤ Vissa barn har blommat , speciellt yngre barn som ibland har kunnat mer än äldre.
¤ Koncentrationsförmågan hos barnen har varit bättre (t.ex. När barnen tittade på långfilmen
"Landet för Längesen" kunde de flesta titta till slutet medan andra barn som har inte deltagit i
projektet blev oroliga och orkade inte till slut.)
¤ Gemensamma upplevelse stärker barngruppen.
¤ Projektet har skapat en positiv stämning på avdelningen.
¤ Skapandet har stimulerats.

Sammanfattning:

Arbetssätt:

Anpassa fakta till barnens nivå.
Man började med några barn som var intresserade. De drog alltid med sig andra som också
ville vara med. Skapandet var alltid populärt, barnen fick turas om.
Alla som ville fick vara med oavsett kön, ålder, språknivå, inget tvång för de som inte ville.
Man slutade aktiviteten när barnen tröttnade. Projektet har pågått en hel termin.
Alla i arbetslaget deltog.

Förutsättningar för att genomföra ett sånt projekt.

Trygg barngrupp
Barnen kan svenska (de flesta)
Bra samarbete i personallaget
Följa läroplanens riktlinjer och mål
Söka kunskap (böcker, Internet)
Inget tvång för barnen
Barnens lust och nyfikenhet

Studiebesök

Personal från andra förskolor och en klass från barnskötareutbildningen har varit här och tittat på vårt pågående projekt och verkade mycket positiva.